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第95章 U18世界杯（中3）[1/3页]

　　（1）

　　八进四，对阵德国U18，面对以防守著称的球队，主教练不得不把点球大战认真地放在了训练课程中。

　　胡胜在出发训练前告诉陈达内点球大战的训练要素：“第一，根据对手的情况，搜集对手的数据——包括门将和可能罚球的队员，给出技术特点分析、罚球质量的判断、点球扑救质量的判断，给到本方所有队员。

　　第二，根据自己队员的反馈，和队员进行沟通，确定对点球大战的基础认知。

　　第三，建立第一个预案，即模拟比赛环境，在有强压力情况下，进行有针对性的罚点球练习。这时的练习所有球员都要参加，不可能马上让球员自愿罚点球。如果只有自愿罚球的队员参加，形成了区别对待，心理压力立刻就上来了，所以不可能马上就分三六九等。

　　第四，根据练习的结果和数据反馈，对每名队员进行第一轮心理干预，消除紧张情绪，建立正确的比赛认知。

　　第五，建立第二个预案，依然是模拟比赛环境，高度还原90分钟比赛、加时赛、点球大战，加入针对性的罚点球练习。通过这个预案观察本方队员的生理和心理反应。

　　第六，根据练习的结果和数据反馈，对每一名队员进行第二轮心理干预，消除紧张情绪，强化正确的比赛认知。

　　第七，赛前准备会。这时除了会确定首发大名单，还会根据自愿原则，确定罚点球的队员大名单，视比赛人员替换和伤病情况进行调整。如果有充足的时间和人员配备，在会议中和会议后，团队自备的心理按摩师会对大名单里的队员进行一对一心理干预，确保他们以平缓正常的情绪进入比赛。

　　第八，进入比赛前阶段。如果有队员具备宗教信仰，在到达赛场后的准备阶段，相关的宗教人员也会弄一些从简仪式，对队员进行安抚工作。此时首发/替补队员名单已经确定并呈递，由教练团队在赛前准备阶段对队员进行激励。激励也大致分两个阶段，一个是拿到对手名单的时候，一个是赛前踩场观察对手状态的时候，教练团队成员都会根据自己的观察，给到队员不同程度的心理暗示。

　　第九，比赛开始。中场休息时段、常规比赛结束到加时赛开球前的时段、加时赛完毕后呈递罚点球人员名单的短暂时段，依然会有多次激励，主教练根据自己和团队成员的临场观察，在战术调整时说出双方优劣，给队员以激励。”

　　“你怎么知道这么多？”陈达内其实也参加过点球大战，但如此细致的安排他还是第一次听说。

　　“哈哈，尼斯队的主教练会经常突然加练点球模拟大战的，所以我才知道的……”胡胜笑着回应。

　　“原来如此！”陈达内默默记在了心里。

　　（2）

　　比赛的首发阵容里，上一场比赛为了扑救点球而撞在门柱的任帅没有出现在大名单，而莫亮亮则成为了首发门将，郝佳楠第一次进入到了球队比赛名单上。

　　而其他位置上，除了尚龙顶替彭子益、马向前顶替庞卉季之外，其他球员都没有改变。

　　德国U18排出了532阵型，其实就是两个边翼卫落位到防线，使得龙虎兄弟的前插并没有获得很好的优势。而且他们在单兵防守及团队协作之间都做的非常棒，李敖群几次前插的机会，都被判了越位，可见他们行动一致性非常高。

　　在进攻上暂时无法打开局面，陈达内只能开始指挥队友进行布防，毕竟以防守著称的德国U18在反击中也是非常的犀利。WwW.XiaoShuo530.com

　　小组赛和16进8比赛，他们一球未失，且通过反击打进了三粒关键球，每一球都是价值连城。

　　陈达内想着：“按照以往的情况，防守的关键就是限制传球人出球，但是德国U18的后场选手不仅防守出色，脚下盘带技术和传球也同样优秀，所以想要在这一点上去做，要求太高，而且更容易被反击……“

　　通过一阵观察之后，他发

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